Ｂｏｂ

今天我手拿散彈槍　不一定針對新聞主題開炮　只要是社會亂源　都會被槍掃射到～

前幾天關於暨南大學退休教授李家同投書媒體說：『現在的小學生還要學修辭學也太可憐了吧』

的確　現在的小學生自從有了建構式數學之後　又多了一些根本就是本末倒置的教學科目

像是母語教學－台語及客語

對　現在小孩都失去了母語能力　只會說著一口流利的髒話＆台灣國語　更恐怖的是在說弱智語

但是翻開這些母語教學教材才真的是會傻眼　

與其教這些令人訝異的語言學習方式還不如在小孩面前說『靠北』跟『屌壓妹』來的有成效

曾幾何時我們的台語跟客語有了”音標”　曾幾何時我們使用的文字包括了”閩南字”跟”客家字”？

創造客家字跟客家音標我就真的很火大

我沒有考客語證照(打死我都不會考)　但不代表我不會說客家話　考上客語中高級你可以跟我外婆對談如流毫不停頓嗎？

就算沒上過相關的客語課程　我在做模擬測驗的時候也是拿了很高分

這是因為你日常生活中有沒有學”怎麼說”嘛　『ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｐｅａｋ！』

而不是在那邊　屌壓妹　ㄉㄉㄉ一一一凹凹凹　屌　一一一阿阿阿　壓　ㄇㄇㄇㄟㄟㄟ　妹

以下我列一些所謂的客家字　我是都看的懂啦　就不知道會說客家話的人看不看的懂了

『後生人、敗勢、蛤蟆頦、且姆、電鑊、禁指、蜞蚻仔』

以上這些我不僅知道答案是什麼　我還會念呢　所以只要你會說　還用的著背這些字嗎？！

回到這次新聞提到的修辭學　雖然離開小學也有一段時間　不過比較常用的我大概都還記得

所謂的修辭　包含了：譬喻　轉化　誇飾　感嘆　設問　引用　借代　映襯　雙關　類疊　對偶　排比　頂真...等等

這些是比較常用的部分　在字句上分析形式　再來判斷是哪一種修辭　其實一般人都可以解答

到底小學生該不該學修辭學　李家同說不該　因為教育部長、次長　各官員都不會　連他自己也不會

就這次的考題來看　『紅豆生南國　春來發幾枝　這首唐詩運用的是什麼修辭學』

答案是－『映襯學』　

我找了下列關於映襯的說明　還是不知道為什麼紅豆跟南國還有春天跟發幾枝到底映襯在哪

”映襯是在行文中，把不同的、特別是相反的觀念或事實對列起來，兩相比較，使其意義明顯的修辭方法。”

１、課本範例 ： 只因這是生命中，最沈重、也是最甜蜜的負荷。(負荷)

２、教師舉例 ： 一個生長在醜陋暗巷中的人，卻有著堅毅不屈的精神，令人稱奇。

３、課文舉例 ： 只有埋首耕耘的人，也才能含淚收穫。(成功)

４、學生仿作 ： 在人生的旅途上，定會有成功的喜悅，與失敗的苦痛。

請知道紅豆這題的人解答一下好嗎　謝謝

其實上面的範例淺顯易懂　但是出”紅豆”這種考題考小學生就真的　太超過

想當年　我記的很清楚　這些修辭我學的還不錯　真的只有不認真的學生才會學不好

所以我覺得學修辭是可以提昇小學生的語文能力　我是說提昇喔！

因為最近有學者專家批評　學修辭是讓台灣教育走回頭路的屁話　而且修辭根本一點幫助也沒有

我要說的是　不學修辭　就會變的跟黑舍會鎂霉、蚌蚌堂底敵一樣淨講一些邏輯不通的弱智語言

還有很努力跳舞就可以拿金曲獎的天后也是要重學修辭了　採訪、上節目講的話真的卡到想砸電視

先說喔　他有些歌我很喜歡
 →你怎麼連話都說不清楚　轉貼自亞當排骨店

所以　現在的重點應該是在於　老師出題不要故意於找艱深的修辭考題來考倒小孩子　而不是廢除教導修辭學吧　

有些學者專家腦筋真的有問題　不然就是這些學者專家也迷黑舍會鎂霉

簡單的修辭學可以美化句子　所以我說可以”提昇”語文能力

不然在這個充斥著”海綿寶寶”、”天線寶寶”、”弱智底敵鎂霉”的台灣社會　要怎麼保存文化核心價值呢
 →人蹓海綿寶寶還是海綿寶寶蹓人？

→堪稱全世界最駭人聽聞的照片！


廢除修辭學　我們這些還算有素養的就會被年輕弱智底底鎂霉同化　

像飯飯就是最好的例子　根本就已經是童顏巨乳....喔　不對　是糙老臉配幼稚漿糊腦

真的拜託拜託這些提倡廢除修辭學的專家學者　不要在那邊碎嘴

跟著底敵鎂霉天線寶寶回火星去吧！！！